建立学情反馈制度——开学第一周学情简讯

本学期，学校领导班子积极构建师生发展新常态，探索学校管理新机制，重心下移关注学情，走进师生助力教改。开学第一周，学校提出了学情反馈机制，所谓学情反馈，即再现学情现场，还原教师身影，提升课堂自信、推动教学自觉。

在领导班子及各层面管理者深入课堂听评课的带动下，中、小学部广大教师积极践行“学情反馈制度”。其中，中学部在第一周里共有45位教师参与听课评课，总计听课63节，受听班级30个。教师听课积极主动、研讨深入、重点突出、指向性强。他们紧紧围绕学校及部门提出的教学工作重点，在情境创设、兴趣激发、有效设疑、启发调动，以及怎样使学生最大限度地参与教学互动等方面，创新了许多好做法、提出了许多好建议，教与学的方式正在尝试中转变。小学部共有60位教师参与听课评课，共计听课123节，55位授课教师分别在31个班级授课，有四位教师听课5节。正是由于较高的教师参与度和100%的学生覆盖率，开学初的课堂上便呈现出学生进入状态快、教学秩序规范、学生主体参与度强、及课堂气氛更加和谐、融洽和自然的特点。可以说，学生被老师教学的激情所感染着，老师被周围同事学习研讨的氛围带动着，部门形成了强烈的教学研讨意识与创新意识、生本意识与课程建设意识，形成了浓厚的研课氛围，诸如：方式的变革；校本化课程的建构；学生学习路径的研究；学生学习习惯养成小课题研究；校训的校本化解读；有效教学的基本标准，等等。

学校的课程化建设开启了新的征程，把学校办学扎实到具体教学实践上来，坚持学情反馈制度，盯准学校教学的核心目标，体现学校的教育理念，不断丰富教学实践性知识，以课堂和活动为载体播种我们的教育理想，必会收获累累硕果。