教师假期作业相关说明

为促进和落实教师假期自主学习，打造常态化的学习型教师团队，帮助教师提高自身专业素养，学校要求全校教师能够利用假期，梳理、总结和反思自己的教育教学情况，请教师们认真对待学习任务要求，不要当作是一种负担，这是当今学习型社会所需，更是教师职业所必须。本次假期作业以为教师减负为原则，在学习模式上也略有调整，将假期作业分为三部分，分别为必读、选读和论文撰写。

一、必读部分

为更方便教师学习，把教师自主学习落到实处，我与科研处同志一道向大家推荐10篇我们认为有意义的教育文章和5个教育专题供大家学习。其涵盖的思想及理论，将作为我校在下一步进行的教师专业化考试中的教育理论内容，希望大家认真学习并领会其思想。

（一）必读的文章

1.《过有思考的教书生活》

2.《大数据颠覆10个家庭教育常识》

3.《挤掉课堂对话中的“水分”》

4.《课堂上低效提问的五种类型》

5.《幼儿教育“去小学化”难在哪儿？》

6.《教育失败的人性理念及其修正》

7.《中小学MOOC与 翻转课堂教学模式研究》

8.《论当代基础教育的特色化建设》

9.《教师教育变革的基本逻辑与未来走向》

10.《康德道德观及其对现实道德教育困境的研究》

注：以上文章将全部上传至校园网，请老师们自行下载阅读。其实，认真阅读这10篇文章，也就是两个晚上每次两个小时的时间，篇幅不大，但仔细回味和思考，可能有的问题会影响你今后的教育思想走向。

（二）必学的专题

庄子说“吾生也有涯，而知也无涯”，说明生命短暂，可需学习的东西太多太多！那么如何去选定知识去阅读呢？科研处结合学校现状和教师工作所需，为大家精心挑选了几个有现实指导意义的教育理念、具体做法以及新课改的关注焦点，请教师们通过阅读书籍、查阅网络等方式进行学习与思考，内化成自己的个性理解。

1. 苏霍姆林斯基“教学生学会思考”

2．柏拉图“马车之喻”

3. 李希贵的教育思想

4. 李吉林的情境教育

5. 熊梅的开放式·个性化教育（基础教育国家级一等奖，我省唯一一个）

二、选读部分

读书是获取知识的重要渠道，是提高个人自身素养的有效途径，也是涵养静气的摇篮。如何科学的去读书呢？建议有二：一是读书要有问题意识，应有怀疑精神：二是带着问题去找书读。假期里学校向大家推荐了六本教育书籍，有精力、感兴趣的教师可以有选择地去阅读。学校不再统一要求记录读书笔记、书写读后感。

1.《教育就是唤醒》? 作者：彭兴顺

推荐理由：本书分8个话题展开，以教育讲演录的形式，分享作者的教育思考，给读者以深刻的启迪和切实的帮助。包括：守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯和用“美德”占据孩子“心灵”。是一本启迪教师美好心灵的教育著。

2.《给教师的建议》作者：苏霍姆林斯基[苏]，译者：杜殿坤

推荐理由：苏霍姆林斯基是在基层成长起来的教育家，他用自己的亲身实践去体验，诠释，发展教育观。既有关于教育实质的理论，也有自己在教育教学中的实例。他的专著胜于空谈理论的教育书籍。读来令人醍醐灌顶，找到病因和前进的方向，是家庭教育和学校教育最好的宝典。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性，全面地反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践，是一本教育经典名著。

3.《教育魅力—青年教师成长钥匙》作者：于漪主编 华东师范大学出版社

推荐理由：《教育魅力》直面当下的教育问题，旨在对青年教师进行通识教育。青年教师从走上教师岗位起，就肩负着教书育人的使命。因此，他们必须明白教育的工作性质，知晓教育文化传承的重要性，塑造自己的教育魅力，思考自己身为教师的职业价值。本书重点关注中华文化，关注教师的代际传承。本书呼唤每位教师都要修炼自己的教育魅力，不能只满足于日常教学工作。

4.《教育的55个细节》作者：[美]罗恩·克拉克?? 电子工业出版社

推荐理由：本书作者从自已多年的教学经验中总结出了55个细节，这些细节涵盖了生活、学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养。他针对这些细节提出了自己独特的教育方法。罗恩·克拉克指出，每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要善于引导和培养，“坏”学生也会变成有出息的好孩子。这些引导需要教师耐心细致地从最小的生活细节开始。

5.《杜威教育名篇》作者：赵祥麟、王承绪

推荐理由：杜威是美国实用主义教育家、哲学家，他是现代西方教育史上最有影响的代表人物之一。他认为教育应从儿童的兴趣、本能着手，兴趣来源于儿童的本能和经验，兴趣是天赋的资源、未经开采的资本，儿童生动活泼的生长就是不断地实践兴趣。教育的过程就是使儿童的兴趣或冲动得到连续不断地释放、协调的过程。教育应从儿童的兴趣或冲动出发，通过某种组织得当的课程，使儿童的经验得到不断改造。该书收录了杜威24本（篇）主要论著，读者可以了解杜威的教育思想体系。

6.《中国哲学简史》? 作者：冯友兰

推荐理由：它是冯友兰先生用英文向西方读者介绍中国哲学的力作，长期作为世界各大学的通用教材。该书探讨了诸子百家的起源，明辨了宗教和哲学的区别，阐释了中国哲学的精神和问题，视界高远、参古纳今，尽显大家风范。该书对当下中国大学生提升人文素养和哲理思维，不无裨益。

三、撰写一篇教育论文或教育叙事

撰写论文是教师教育研究成果和水平的展示，也是教师专业成长的重要途径。本假期要求每位教师结合自己研究的问题、反思性的思考和经验性的提升，写出一篇较高质量的教育论文；也可以根据自己教育生活的事件记录和思考，形成一篇教育叙事。字数要求在3500-5000字之内。要求论文的结构必须完整规范。要有科学的论文题目，有标题、摘要和关键词，正文要有引言、论述、结论，结尾要有参考文献或注释等。论文要有深度、有较高书写水准，结论要科学，有参考和借鉴价值，体现智慧共享。具体论文写作要求，我们也统一上传至校园网，可自行查阅参考。

开学后第一周的周五之前以部门为单位上交各自校区科研处。学校将成立评审小组对教师提交的论文统一进行评审，评出一、二、三等奖，并颁发证书。评审结束后学校择优将其收录在校刊《潜行》中，并对有论文公开发表需求的教师，择优推荐到相关期刊杂志发表。

论文写作的具体要求

1. 论文的结构分三部分：即题目（标题、摘要和关键词）、正文（引言、论述、结论）、结尾（参考文献或注释等）。

2. 题目的要求

（1）标题：小二号字，黑体。能概括论文最重要的内容，不宜超过20个字。副标题另起一行，靠右侧。注意：选题不能大、文字要简洁、立意要新颖、表述要准确。

（2）作者署名：置于题名下方。五号字，仿宋。

（3）摘要：用简洁的文字概括论文的主要内容，是论文的浓缩、梗概。其表述一般涉及问题、方法、结果和结论。摘要以150-300字左右为宜。五号字，仿宋。

（4）关键词：论文中能反映研究方向和研究领域的最重要的词（出现频率较高且比较关键的词）提取出来，放在摘要之下，使读者一看就能了解论文的主要内容。五号字，仿宋。

3.正文的要求：小四号字，宋体。包括：引言、论述、结论。

（1）引言。又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言要精练、明确，字数不宜多。常见写法：

①直接申明自己的主张和见解，开门见山提出中心论点；

②提示内容要点；

③因事发问，启人思考；

④从日常生活现象写起；

⑤引经据典，说古道今。

（2）论述。是论文主体内容。这部分的重点是展开论题、分析问题，论证、阐明论点和论据之间的必然联系，证明自己的主张是正确的，以帮助读者了解结论的产生及其正确性。因此，这部分内容应丰富、充实、观点要与材料一致，有理有据。结构有层次性、论证有逻辑性、论据有丰富性。

正文文中标题常用格式

一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。

二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。

三级标题：标题序号为“1.”与正文字号相同、字体相同。

四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号相同、字体相同。

五级标题：标题序号为“”与正文字号相同、字体相同。

（3）结论。是对论述部分的概括，是论述的结果。目的是加强读者对全篇文章的印象，所以要简明扼要，精确有力。结论的位置一般写在文章的最后部分。

4.结尾的要求

（1）参考文献。是作者在撰写论文时，曾经借鉴、引用过的重要文章和著作。论文写好后，将这些文章或者著作编目，附在论文后面。

格式：

1.期刊类（最为常用）

[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号（期号）:起止页码.

2.专著类（最为常用）

[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份:起止页码.

3.报纸类（最为常用）

[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期（版次）.

4. 学位论文（最为常用）

[序号]作者.篇名[D].出版地:保存者,出版年份:起始页码.

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阅读、思考、写论文是教师不断学习、不断提升自身教育科研能力的过程，也是唯一的途径。教师们在读书中思考、触动，在落笔时更加深刻地内省。相信我们的教师会让书成为自己的良师益友，让学习成为自己终身习惯。那么，省二的教师将因学习而发展，省二的教育将因智慧而精彩纷呈！

提示：学校为了方便阅读，对“必读文章6-10”的专业文献已经由CAJ格式转成WORD格式，但是有可能出现字体识别不清的情况。如果有需要看原格式原文的老师，请到南湖校办群文件中下载，并在电脑上安装CAJ全文浏览器，便可阅读。推荐下载网址：http://cajviewer.cnki.net/download.html

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吉林省第二实验（高新）学校

科研处

2015年1月16日

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